PREJUICIOS, Cualidad o defecto

 M en C y TE Lilia G. Torres Fernández (2008)

Introducción

Me cuestiono si es una cualidad o defecto tener prejuicios hacia algo o alguien, prejuzgar antes de…, me puede arrebatar la oportunidad de muchas cosas, pero también el no tener prejuicios puede que parezca intransigente. Olvidarme de mi historia, de mis antecedentes no es tarea fácil, la sociedad misma me invita, quizás no de manera directa a tener prejuicios, nos induce a tener prejuicios raciales, literarios, sociales, artísticos, culturales, científicos, políticos, entre otros. Después de cuestionarme si el ser prejuiciosa es cualidad o defecto, reflexioné que en mi calidad de educadora no me puedo permitir prejuzgar a mis alumnos, esto sólo me evitará lograr el propósito de guiarlos en el proceso de aprender a aprender.

Desarrollo

Posterior a la lectura de varias definiciones de la palabra prejuicio, me seguí cuestionando si debemos evitarlos o si es mejor tenerlos: si los evito, corro el riesgo de realizar algo que no me guste, leer un libro carente de sentido para mí, puedo parecer arrebatada e intransigente en muchas ocasiones, en otras hasta arriesgada; pero, eso de hacer un juicio antes de…, también me parece que generalmente es incorrecto; prejuzgar a una persona, por ejemplo, pensar que es mala influencia para mí sin conocerla, no sería a mi juicio adecuado; el negarme a leer un libro porque su título no me invita, puede que me equivoque y sea la lectura más agradable que haya tenido en mis manos, en fin puedo mencionar muchos ejemplos y,  entonces ¿qué hacer?, olvidarme del prejuicio o hacer hincapié en él.

Ahora bien, reflexioné que  prejuzgar es una actitud habitual en la mayoría de las personas, que no podemos evitarlo porque tenemos una historia de vida, un antecedente que nos obliga a pensar antes de…, nos hacemos precavidos, intuitivos y difícilmente podríamos cambiar, aunque considero que si nos lo proponemos firmemente, acrecentando día a día nuestro pensamiento crítico, el tener prejuicios sería algo más consciente y reflexivo. Considero que como docente es lo último que me puedo permitir, hacer juicios a priori de mis alumnos sólo me obstaculizará para darles un trato cordial, un seguimiento adecuado a su aprendizaje y, lo más importante, no me permitiría actuar de manera honesta, limpia y justa dentro de la sociedad en que me desenvuelvo.

Cierto es que como personas nos envuelven temores, miedos, barreras, que lo único que provocan es que nos perdamos, o no nos demos la oportunidad de disfrutar y gozar de una buena compañía, de un buen platillo, una buena obra de teatro, un buen libro, un exquisito café y lo que es peor, no actuaríamos tal como somos por temor o desconfianza a ser juzgados.

Es necesario forzarnos a pensar antes de proceder, la mayoría de las ocasiones no hacemos conciencia de que estamos siendo prejuiciosos, tenemos más que perder si continuamos así, pues el prejuzgar simplemente nos frenará para realizar o actuar, carentes de prejuicios, tendremos oportunidad de ganar en lo personal y profesional.

Tomar de manera textual la definición de prejuicio como: la acción y efecto de prejuzgar. Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal[1], me parece es incompleto pues también se puede prejuzgar de manera favorable  pero exagerada y por tanto errónea, por ejemplo decir que un maestro es infalible, que nuca se equivoca, que tiene la última palabra, que es un erudito es tan malo como prejuzgar que es un incompetente, negligente e incapaz de dar una clase

Conclusión

Cambiar mi forma de actuar no es sencillo, pero el tener este tipo de lecturas y reflexiones es lo que está cambiando en mí, que adquiera las habilidades necesarias para lograr desarrollar un verdadero pensamiento crítico fuerte. Me atrevo a decir que prejuzgar dentro del ámbito educativo, sólo trae como consecuencia daños en la comunidad y por ende en la sociedad en general.

Finalmente, al hablar de prejuicios no podemos olvidar el aspecto moral, independiente de las creencias de las personas, ya que toda comunidad se rige por normas que logran conductas para alcanzar una interacción de manera armónica, desafortunadamente hay sociedades que se manejan por prejuicios, lo que trae como consecuencia guerras, racismo, pobreza, odio, entre muchas otras cosas más. Parece que dejar de tener prejuicios no será tarea fácil, pues como cita Epicteto (55 d.C.-135 d.C.): “Culpar a otros de nuestras desdichas es una muestra de ignorancia; culparnos a nosotros mismos constituye el principio del saber; abstenerse de atribuir la culpa a otros o a nosotros mismos es muestra de perfecta sabiduría”.

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[1] Diccionario de la Real Academia Española, 22º. Ed. España.

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Ensayo de la M en CyTE Lilia G. Torres Fernández (2010)

 

En penumbra, falsa información; luz,  información certera.

Después de varios días de búsqueda en internet, me doy a la tarea de explicar una experiencia que me produjo emociones encontradas, la primera es que llegué a pensar que nunca terminaría de encontrar textos relacionados con el tema elegido, sinceramente hay mucho que leer y seleccionar, ya que existe material al respecto, pero no todo para los fines que deseo, por lo que considero navegué bastante y encontré más basura que material útil. Creí que me faltaría tiempo para darme a la tarea de elegir lo más interesante e importante y sobre todo, que fuera de utilidad, para desarrollar el tema de lectoescritura. La segunda, ya más tranquila y apoyándome en algunos buscadores de calidad y fiables, me dio un gusto inmenso encontrar variedad de lecturas, pero de diferente estilo, que abordan el tema seleccionado y además son afines a lo que pienso que está sucediendo en los alumnos de bachillerato, es decir, los jóvenes actualmente, la mayoría, no sabe comprender ni interpretar lo que leen, vienen arrastrando una deficiencia tremenda en cuestión le lectura y escritura, esto lo he comprobado en mi práctica docente con alumnos del primer semestre de bachillerato en la materia de lectura y redacción.

Investigar sobre cuáles son las causas que ocasionan el nivel tan bajo de lectoescritura en jóvenes de bachillerato, dentro de nuestro sistema educativo no será tarea fácil, pero el reto resulta bastante motivador, pues mi intención es encontrar estas razones y de ser posible hallar la solución para que los jóvenes adquieran la habilidad y leer y escribir correctamente.

En cuanto a los textos encontrados y que considero son de utilidad, debido a que los busqué en direcciones confiables, que además verifiqué con el filtro de suplantación de identidad (pishing), puedo señalar que en su mayoría se refieren a la enseñanza de la lectoescritura en el nivel básico y para adultos (analfabetas), pero poco se ha escrito para el nivel medio superior. Supongo que se da por entendido, que cuando los estudiantes llegan a este nivel ya deben dominar el proceso.

La realidad es muy diferente, los jóvenes, en su mayoría, no conocen las reglas ortográficas, y si las memorizaron no las aplican; desconocen los elementos básicos para estructurar una frase u oración; al leer no respetan los signos de puntuación, cambian palabras e incluso inventan otras.

Considero necesario que los docentes nos preocupemos por corregir estas deficiencias, razón por la que deseo investigar y encontrar métodos en los que nos podamos apoyar para mejorar la lectoescritura en los adolescentes, enseñarles el gusto y placer de la lectura.

Una lectura mal realizada, trae como consecuencia que no se comprenda ni interprete su contenido,  es por ello que ahora concibo, por qué la mayoría de los estudiantes no sabe contestar correctamente una pregunta que se hace por escrito, no la descifran y mucho menos pueden entender el significado de un texto más largo y menos aún, saben estructurar frases u oraciones coherentes y con sentido lógico por muy simples que sean.

Es importante haber encontrado una investigación sobre la comprensión lectora en alumnos de diferentes niveles, pues considero que es un tema poco abordado, me da un panorama de la situación real de los estudiantes en México.

Otra de las páginas que encontré, confirma mi inquietud sobre el por qué en pleno Siglo XXI, con todos los avances tecnológicos alcanzados, el sector educativo no ha sabido aprovechar estas herramientas para despertar en el joven la utilidad de la lectura; desde el título me provocó un interés especial: “Educación Virtual” ¿puede fomentar la lectoescritura para la construcción de sentido en adolescentes?

En fin, la búsqueda fue intensa, aunque confieso que en un principio fue de manera desorganizada y me desesperé.

Una vez que fijé mi objetivo y sobre todo cuando indagué en los buscadores adecuados, la situación cambió, fue un cambio abismal, encontré mucha información de interés y de calidad, honestamente me enajené e incluso leí artículos que no tenían nada que ver con mi tema, es un mundo de información,   lo interesante es saber buscar y asegurarse que lo encontrado es formal y confiable, asegurar que los documentos estén firmados por sus autores y respaldados por instituciones serias y responsables. También indagué en instituciones oficiales como INEGI, SEP, DGETI, que se dedican a proporcionar información sobre el ámbito educativo para darme idea de las cifras registradas en las últimas pruebas realizadas a estudiantes del nivel medio superior y lineamientos contemplados por las autoridades educativas.

En conclusión esta actividad me ha dejado un aprendizaje significativo, me queda claro que necesito saber en dónde buscar la información que requiera, que debo tener mucho cuidado con la selección de la misma, reconocer textos que sean formales y confiables pero sobre todo, debo atender antes de iniciar cualquier investigación, cuál es el objetivo y propósito de esa búsqueda.

Asimismo, se requiere centrarse de manera específica sobre el tema buscado, pues en internet es muy fácil perderse entre tanta información, es recomendable que con antelación se realice una estrategia definida antes de entrar a la red.